El proyecto PARTEA: una experiencia educativa para el desarrollo del diálogo intercultural en Europa


PARTEA project: an educational experience to develop intercultural dialogue in Europe

 

José Antonio Hernández Bravo
Centro de Profesores de Almansa (Albacete)
Juan Rafael Hernández Bravo
CEIP "Alcazar y Serrano" de Caudete (Albacete)
Miguel Ángel Milán Arellano
Servicio Periférico de Educación, Cultura y Deportes de Albacete

 

Texto Completo

RESUMEN:

El proyecto PARTEA (Padres y Profesores: compañeros en el diálogo intercultural) ha sido una experiencia educativa desarrollada en siete países de Europa (España, Dinamarca, Reino Unido, Bélgica, Grecia, Turquía y Rumanía), cuyo objetivo principal ha sido el de identificar y desarrollar métodos en el ámbito escolar para mejorar el diálogo intercultural entre padres de las culturas minoritarias y profesores de los diferentes países europeos participantes en este proyecto. Este proyecto ha sido financiado por el Programa de Aprendizaje Permanente de la Comisión Europea y se ha llevado a cabo durante los cursos académicos 2009 y 2011. Durante el periodo en el que se desarrolló la experiencia, se comprobó la necesidad de mejorar el diálogo intercultural entre los miembros de las comunidades educativas, constatándose que el acercamiento entre padres de diferentes culturas y profesores contribuía al incremento de dicho diálogo. De esta manera, el proyecto ha supuesto también una oportunidad para el intercambio de buenas prácticas educativas entre docentes y el establecimiento de nuevos canales de comunicación e interacción con las familias de diferentes culturas en el marco de una Europa culturalmente diversa.

PALABRAS CLAVE: padres y profesores, diálogo intercultural, buenas prácticas en educación intercultural.

 

ABSTRACT:

The PARTEA project (Parents and Teachers: Partners in intercultural dialogue) has been an educational experience developed in seven European countries (Spain, Denmark, the United Kingdom, Belgium, Greece, Turkey and Romania), whose main objective was to identify and develop methods in schools to improve intercultural dialogue among parents of minority cultures and teachers from the different European countries participating in this project. This project, which was funded by the Lifelong Learning Programme of the European Commission, was carried out during two academic years, between 2009 and 2011. Throughout the life-time of the project, we found the need to improve intercultural dialogue among the members of the educational communities, considering that a closer relationship is needed among parents of different cultures and teachers to develop an effective intercultural dialogue. Thus, the project has also been an excellent opportunity to exchange good educational practices among teachers, establishing new channels of communication and interaction with families from different cultures in the context of a much more culturally diverse Europe.


KEYWORDS: Parents and teachers, intercultural dialogue, good practices in intercultural education.