La dimensión pedagógica del enfoque de competencias en educación obligatoria


Pedagogical dimension of competency-based approach in compulsory education

 

María Gracia Ballester Vila
Consultora de Formación en Didáctica y Planificación Educativa
José Sánchez Santamaría
Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades de Cuenca. Universidad de Castilla-La Mancha

 

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RESUMEN:

Uno de los principales retos del actual sistema educativo es contemplar la dimensión pedagógica del discurso de competencias. Sus implicaciones cuestionan el tipo de escuela: su por qué y su para qué, en una sociedad que apuesta por el conocimiento como base para el Bienestar Social. Por ello, en este artículo se muestran algunas cuestiones orientadas a guiar la construcción de un referente pedagógico para las competencias básicas, acorde con una educación de calidad que permita al alumnado un desarrollo competencial dentro de un contexto de equidad como sustento real del derecho universal a la educación.

PALABRAS CLAVE: competencias básicas, desarrollo curricular, equidad en educación, sociedad del conocimiento, éxito educativo.

 

ABSTRACT:

One of the main challenges of the current Educational System is to consider the educational dimension of the Competency-Based Education (CBE). Its implications question the type of school: its educational intentions, into a society that is committed to knowledge as basis for Social Welfare. Therefore, in this paper some questions about pedagogical dimension of key competency are posed, in line with a education that allows students to develop competencies in a context of equity as real support of the universal right to education.

KEYWORDS: Key competencies, curriculum development, equity in education, knowledge society, educational success.